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关于做好2006年新设本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估准备工作的通知


作者: 发布时间:2010-4-6 11:23:31 点击次数:2377 来源:

 

关于做好2006年新设本科专业办学水平评估和新增

学士学位授权学科专业评估准备工作的通知

 

各教学院:

省教育厅组织的新设本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估,将于20105月进行,为做好迎评准备工作,使我校2006年新设本科专业顺利通过评估,现就有关事项通知如下:

一、      我校参加2010年评估的专业为:

1测量技术与仪器                    电气信息学院

2、机械电子工程                      机械工程学院       

3应用化学                          化学化工学院

4应用物理学                             

5、广告学                            艺术设计学院

6、会计学                            经济管理学院

二、专业水平评估事关学校的发展,各相关学院要高度重视,认真准备,要成立专门的迎评准备工作机构,各项工作要责任到人。

    三、请相关学院参照指标体系准备好相关材料和自评报告的撰写。自评报告请在2010415前交教务处教研科。

   

 

 

教 务 处

                                2010年3月11

 

 

 

 

 

附件1:

湖南省普通高等学校新设本科专业办学水平评估和新增

学士学位授权学科专业评估方案(试行)

一、评估指标体系

一 级 指 标                       

二 级 指 标

 

1定位与规划

1.1  专业定位与规划

1.2  培养方案*

 

 

 

2.师资队伍与学科水平

2.1  整体结构*

2.2  主讲教师*

2.3  师资培养教学水平

2.4  学科水平

 

 

 

3.教学改革

 

3.1  教学研究与成果

3.2  教学内容与课程体系*

3.3  教学方法与手段

3.4  实践教学*

 

 

 

4.教学条件与教学管理

4.1  实验室建设*

4.2  实习基地建设*

4.3  教材与图书资料

4.4  教学管理*

 

 

 

5.教学质量

5.1  基本理论与基本技能*

5.2  毕业设计(论文)*

5.3  思想道德与身心素质*

5.4  生源与社会需求

优势项目

 

二、评估指标和等级标准

一级

指标

二级指标

评 估 等 级 标 准

评估等级

A

B

1

1.1

专业定位

与规划

⒈专业办学思想明确,专业定位合理,基本符合国家和湖南经济建设与社会发展的需要;⒉有具体的专业建设规划(计划)和分期建设目标,计划能落实,建设经费有保障,并逐年提高,有阶段性建设成果。

 

 

1.2

培养方案*

⒈人才培养目标基本符合学校定位;⒉培养方案(计划)基本反映培养目标的要求,培养规格符合本专业内涵。

 

 

2

 

 

2.1

整体结构*

⒈师资队伍整体结构基本合理,有本学科专业带头人,教师数量基本满足教学需要;⒉专任教师中具有硕士以上学位的比例≥30%青年教师(≤35岁)中具有硕士以上学位≥50%

 

 

2.2

主讲教师*

⒈符合岗位资格的教师75%;⒉专业必修课均由讲师以上职称教师主讲;⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。

 

 

2.3

师资培养

教学水平

⒈有符合专业建设规划的师资培养计划,效果较为明显;⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施,大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表,教书育人,教学过程比较规范,基本能保证教学质量。

 

 

2.4

学科水平

⒈承担了一定的科研项目,工作有成效;⒉有校级(含)以上科研成果;⒊教师参加科研(或教学研究)比例≥60%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教学研究)论文不少于0.5篇,其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇。

 

 

3

 

3.1

教学研究

与成果

⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目,有鼓励教学改革与研究的政策和措施;⒉有校级(含)以上教学成果奖。

 

 

3.2

教学内容

与课程体系*

⒈注重教学内容的改革与更新,课程改革与建设有计划,执行情况良好;⒉能开出本专业全部课程(除公共课外),课程教学大纲完整、合理,课程设置中选修课比例20%

 

 

3.3

教学方法

与手段

⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段,专业必修课应用多媒体授课的课时不低于15%;⒊35%的专业基础课程实行了考教分离,建立了试题库或试卷库。

 

 

3.4

实践教学*

⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养;⒉能按照实践教学方案实施实践教学。

 

 

 

一级

指标

二级指标

评 估 等 级 标 准

评估等级

A

B

4

4.1

实验室

建设*

⒈实验教学队伍结构基本合理,符合教学要求;⒉专业实验室设施以及台套数符合教学要求;⒊按教学大纲要求,实验开出率90%;⒋专业基础课、专业课中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50%

 

 

 

4.2

实习基地

建设*

⒈校内实习基地完善,至少有1个稳定的校外实习教学基地,基本能满足其教学的要求;⒉实习时间有保证,效果较好。

 

 

4.3

教材与

图书资料

⒈有符合培养目标要求的教材建设计划和教材选用及评价制度,并认真执行;⒉选用了符合教学大纲要求的高质量的精品教材,且其中近三年出版的教材比例≥40%;⒊专业图书文献资料基本能满足教学要求,图书资料经费有保障,且逐年提高。

 

 

4.4

教学管理*

⒈教学管理队伍以及教学管理机构健全;⒉建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度,执行情况较好。⒊专业教学档案齐全,整理比较规范,方便查阅。

 

 

5

 

5.1

基本理论

与基本技能*

⒈学生的实际知识、能力与素质结构基本符合培养目标的要求;⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格;⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。

 

 

5.2

毕业设计

(论文)*

⒈毕业设计、论文的选题(医学临床实习内容及要求)结合实际,符合培养目标和教学要求;⒉毕业设计、论文、临床实习等质量合格;⒊毕业设计、论文、临床实习指导教师均为讲师以上职称,每位教师指导学生数≤8人。

 

 

5.3

思想道德

与身心素质*

⒈学生思想道德和文化素质比较好,心理健康;⒉学生能参加各种课外科技、文化及社会实践活动;⒊大学生体质健康标准合格率≥95%。

 

 

5.4

生源与

社会需求

⒈生源较好;⒉毕业生流向与社会需求基本吻合,就业趋势比较好。

 

 

优势

项目

指本专业在办学过程中在教学建设、教学管理、教学改革等方面的成功经验和独到之处。

三、评估结论及其标准

㈠ 评估结论分为三种:合格、基本合格、不合格。

合格标准: A14并且重要指标A9

基本合格标准: A11并且重要指标A7,未达到合格标准。

不合格标准: A11或者重要指标A7

本方案二级指标共18项。其中带*的为重要指标,共11项,一般指标7项。二级指标的评估等级分为AB两等,符合评估等级标准的为A等,低于A等的为B等。

四、有关说明

㈠表内各项目要求提供近四年的原始材料。

本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。

师资结构中的师资指本学科专业在编的具有教师专业技术职务的人员。专任教师是指具有教师资格、专门从事本专业教学工作的人员。符合岗位资格是指:主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证的教师。

多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。

㈤设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验;综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

附件二

关于规范新设本科专业办学水平评估材料

撰写与档案整理的意见

 

      为迎接教育厅对我校2005新设本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估工作,确保我校专业水平评估顺利通过,获得学士学位授予权,各相关学院要认真撰写自评报告,健全档案材料,现就此项工作提出以下意见:
      
一、自评报告撰写
      
自评报告是反映专业办学水平和学科建设的主要总结材料,自评报告必须按照评估指标体系要求撰写。

      1、格式

(1)封面;

(2)扉页:目录(自评表,自评报告)

(3)内页;

2、体例

按照评估指标体系所包含的5个一级指标和18个二级指标及优势项目的顺序进行撰写。2级指标均附自评等级。

3、内容

对照18个二级指标的评估等级标准各项观测点逐一进行叙述,所述内容尽可能做到有相关材料支撑(指标解读及撰写与材料要求见附件5)

      二、评估材料整理

评估材料是专业建设工作的主要依据,准备、整理、完善好评估材料,是评估工作能否顺利通过的重要环节。具体要求为:
      1
、全面、严谨、科学。按照评估指标体系中涉及各项观测点进行分门别类的整理,力求全面、严谨、科学。
      2
、编排序号。要按照一、二级指标体系对材料进行排序。
      3
、建档装盒。按照上述排序要求,逐项建档装盒,一项一盒,二级指标项均要有目录、综述及相关佐证材料。不能因为材料少而简单地合并装盒。材料装订可用活页方法。
      4
、档案盒。建议用3.5厘米厚的黄色纸质档案盒。     

 

 

 

附件1:自评报告格式(封面)

附件2:自评表格式

附件3: 自评报告格式(内页)

附件4:档案盒封面格式

附件5:指标体系解读及撰写与档案整理要求


附件1:自评报告封面格式

 

 

╳╳╳╳专业办学水平

新增学士学位授权学科专业评估

 

自 评 报 告

 

 

 

 

00九年五月


附件2:自评报告自评表格式

╳╳专业办学水平与学士学位授权学科专业评估自评表

一级

指标

二级

指标

评 估 等 级 标 准

     

自评

等级

1

1.1

专业定位

与规划

⒈专业办学思想明确,专业定位合理,基本符合国家和湖南经济建设与社会发展的需要;⒉有具体的专业建设规划(计划)和分期建设目标,计划能落实,建设经费有保障,并逐年提高,有阶段性建设成果。

 

 

1.2

培养方案*

⒈人才培养目标基本符合学校定位;⒉培养方案(计划)基本反映培养目标的要求,培养规格符合本专业内涵。

 

 

2

 

 

2.1

整体结构*

⒈师资队伍整体结构基本合理,有本学科专业带头人,教师数量基本满足教学需要;⒉专任教师中具有硕士以上学位的比例≥30%青年教师(≤35岁)中具有硕士以上学位≥50%

 

 

2.2

主讲教师*

⒈符合岗位资格的教师75%;⒉专业必修课均由讲师以上职称教师主讲;⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。

 

 

2.3

师资培养

教学水平

⒈有符合专业建设规划的师资培养计划,效果较为明显;⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施,大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表,教书育人,教学过程比较规范,基本能保证教学质量。

 

 

2.4

学科水平

⒈承担了一定的科研项目,工作有成效;⒉有校级(含)以上科研成果;⒊教师参加科研(或教学研究)比例≥60%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教学研究)论文不少于0.5篇,其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇。

 

 


 

一级

指标

二级

指标

评 估 等 级 标 准

     

自评

等级

3

 

3.1

教学研究

与成果

⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目,有鼓励教学改革与研究的政策和措施;⒉有校级(含)以上教学成果奖。

 

 

3.2

教学内容

与课程体系*

⒈注重教学内容的改革与更新,课程改革与建设有计划,执行情况良好;⒉能开出本专业全部课程(除公共课外),课程教学大纲完整、合理,课程设置中选修课比例20%

 

 

3.3

教学方法

与手段

⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段,专业必修课应用多媒体授课的课时不低于15%;⒊35%的专业基础课程实行了考教分离,建立了试题库或试卷库。

 

 

3.4

实践教学*

⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养;⒉能按照实践教学方案实施实践教学。

 

 

4

4.1

实验室

建设*

⒈实验教学队伍结构基本合理,符合教学要求;⒉专业实验室设施以及台套数符合教学要求;⒊按教学大纲要求,实验开出率90%;⒋专业基础课、专业课中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50%

 

 

4.2

实习基地

建设*

⒈校内实习基地完善,至少有1个稳定的校外实习教学基地,基本能满足其教学的要求;⒉实习时间有保证,效果较好。

 

 


 

一级

指标

二级

指标

评 估 等 级 标 准

     

自评

等级

 

4.3

教材与

图书资料

⒈有符合培养目标要求的教材建设计划和教材选用及评价制度,并认真执行;⒉选用了符合教学大纲要求的高质量的精品教材,且其中近三年出版的教材比例≥40%;⒊专业图书文献资料基本能满足教学要求,图书资料经费有保障,且逐年提高。

 

 

4.4

教学管理*

⒈教学管理队伍以及教学管理机构健全;⒉建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度,执行情况较好。⒊专业教学档案齐全,整理比较规范,方便查阅。

 

 

5

 

5.1

基本理论

与基本技能*

⒈学生的实际知识、能力与素质结构基本符合培养目标的要求;⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格;⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。

 

 

5.2

毕业设计

(论文)*

⒈毕业设计、论文的选题(医学临床实习内容及要求)结合实际,符合培养目标和教学要求;⒉毕业设计、论文、临床实习等质量合格;⒊毕业设计、论文、临床实习指导教师均为讲师以上职称,每位教师指导学生数≤8人。

 

 

5.3

思想道德

与身心素质*

⒈学生思想道德和文化素质比较好,心理健康;⒉学生能参加各种课外科技、文化及社会实践活动;⒊大学生体质健康标准合格率≥95%。

 

 

5.4

生源与

社会需求

⒈生源较好;⒉毕业生流向与社会需求基本吻合,就业趋势比较好。

 

 

优势

项目

指本专业在办学过程中在教学建设、教学管理、教学改革等方面的成功经验和独到之处。

 

 

        

 

           

附件3:自评报告内页格式及写作指南

╳╳专业办学水平

新增学士学位授权学科专业评估

自 评 报 告

 

专业办学情况简介(五号宋体,行距1.5)

 

一、定位与规划

1.专业定位与规划

  办学指导思想明确……(五号宋体,行距1.5)

2.培养方案

二、师资队伍

1.整个结构

 

2.主讲教师

 

 

 

 

 

注:汇报材料PPT电子文档亦按此体例做
附件4:档案盒封面格式

湖南工程学院

╳╳专业评估材料

 

1.定位与规划

 

 

 

1.1专业定位与规划

 

(1.1.1)

代表二级指标下档案盒序号

 

代表二级指标

 

代表一级指标

 

 

 

 

 

湖南工程学院╳╳学院

00九年五月

注:1.档案盒只列二级指标下序号;2.档案盒侧面标签与封面对应(见下页)

╳╳专业

评估材料

 

1.1   1

   

  

  

  

  

                      

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1.1(档案号)


附件5      本科专业办学水平和新增学士学位授权学科专业

评估指标体系解读

一级

指标

二级指标

评 估 等 级 标 准

撰写与档案材料要求(关键词:教学管理、教学条件、教学质量)

(基本要求:语言表达准确、清楚、精炼、到位、客观;句子通顺、没有错别字,紧扣评估指标体系来写,有量化要求的一定要量化,提及的东西要有佐证材料)

1

1.1

专业定位

与规划

⒈专业办学思想明确,专业定位合理,基本符合国家和湖南经济建设与社会发展的需要;⒉有具体的专业建设规划(计划)和分期建设目标,计划能落实,建设经费有保障,并逐年提高,有阶段性建设成果。

1.专业办学思想与专业定位要符合学校定位;2.专业建设规划要求做“**专业发展规划”,内容包括:专业现状,专业建设原则或指导思想,专业建设目标,专业建设步骤与措施等。佐证材料包括已落实情况,经费使用清单及建设成果原件

1.2

培养方案*

⒈人才培养目标基本符合学校定位;⒉培养方案(计划)基本反映培养目标的要求,培养规格符合本专业内涵。

1.人才培养目标符合学校培养高级应用型人才的目标定位;2.培养方案格式应与学校的《2004级本科培养计划》基本相符,课程体系应能体现培养应用型人才的定位,课程模块分公共课、专业基础课和专业课,课程性质分必修、选修,并注意选修课比例。佐证材料包括教学计划、教学日历、教学执行计划、教学大纲、课程大纲等,此栏请参考1998年教育部发的《普通高等学校本科专业介绍》有关内容

2

 

 

 

2.1

整体结构*

⒈师资队伍整体结构基本合理,有本学科专业带头人,教师数量基本满足教学需要;⒉专任教师中具有硕士以上学位的比例≥30%青年教师(≤35岁)中具有硕士以上学位≥50%

1.师资队伍结构应包括学历学位结构、职称结构、年龄结构、学缘结构,学科带头人应具有副高或硕士以上职称或学位,教师数量要求师生比不超过2212.专任教师硕士学位不包括在读人员。佐证材料包括师资队伍结构统计表、2005级学生名单、硕士学位教师名单及其证书复印件、35岁以下教师名单表格含出生年月,学位授予学校、学科和时间等

2.2

主讲教师*

 

⒈符合岗位资格的教师75%;⒉专业必修课均由讲师以上职称教师主讲;⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。

1.岗位资格要具备高校教师资格证,具备所任教课程的相应知识结构;2.首先确立本专业必修课程,教学计划、教学日历、课表应体现并一致;3.应有所任教课程名称及教学安排。佐证材料包括高校教师资格证、学位或学历证书及职称复印件等。

2.3

师资培养

教学水平

⒈有符合专业建设规划的师资培养计划,效果较为明显;⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施,大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表,教书育人,教学过程比较规范,基本能保证教学质量。

1.师资培养计划应根据本专业的要求来培养,是专业建设规划的具体体现之一,计划落实情况;2.结合学校的有关文件精神制订本专业政策与措施,青年教师教学效果改进情况;3.具体教学保障措施、教学常规要求。佐证材料包括师资培养计划、奖励措施、成果或获奖证书复印件等。

2.4

学科水平

⒈承担了一定的科研项目,工作有成效;⒉有校级(含)以上科研成果;⒊教师参加科研(或教学研究)比例≥60%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教学研究)论文不少于0.5篇,其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇。

1.包括纵向和横向项目及教改项目,以列表形式列出;3.只统计以第一作者发表论文,不能重复统计,本学科知名刊物应为公认的知名刊物。佐证材料包括所承担科研项目清单与原始材料


 

一级

指标

二级指标

评 估 等 级 标 准

  写 与 档 案 材 料 要 

3

 

3.1

教学研究

与成果

⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目,有鼓励教学改革与研究的政策和措施;⒉有校级(含)以上教学成果奖。

1.制定本部门教学改革具体计划与措施。佐证材料包括教改规划,教学成果清单及原始材料

3.2

教学内容

与课程体系*

⒈注重教学内容的改革与更新,课程改革与建设有计划,执行情况良好;⒉能开出本专业全部课程(除公共课外),课程教学大纲完整、合理,课程设置中选修课比例20%

1.制定本部门课程改革与建设计划及执行情况纪录;2.专业教学计划中所列课程应四年内全部开完,选修课程达到规定要求。佐证材料包括:专业课程改革与建设计划及执行情况原始纪录,各门专业课程教学大纲,选修课程列表及其比例。

3.3

教学方法

与手段

⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段,专业必修课应用多媒体授课的课时不低于15%;⒊35%的专业基础课程实行了考教分离,建立了试题库或试卷库。

1.进行教学方法和手段改革的具体措施与成效总结;2.使用现代化手段教学条件保证及使用

3.4

实践教学*

⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养;⒉能按照实践教学方案实施实践教学。

1.实践教学方案应与专业定位和专业培养计划相一致,体现专业培养目标,方案应具有可操作性;2.实践教学执行应有计划、教学内容、课表、指导教师、学生作业或成果等。佐证材料包括专业实践教学方案、实践课程教学计划,实践课程教学内容,学生作业或成果及其它有关执行情况等。

4

4.1

实验室

建设*

⒈实验教学队伍结构基本合理,符合教学要求;⒉专业实验室设施以及台套数符合教学要求;⒊按教学大纲要求,实验开出率90%;⒋专业基础课、专业课中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50%

1.健全实验教学队伍,能满足专业实验教学的要求,实验室管理规范;2.本专业实验教学计划与对专业实验室设施及台套数的要求,是否满足;3.实验应按实验教学大纲执行,具体执行情况。4.见说明 (),佐证材料包括实验教学师资情况简表,实验室设备清单,实验教学计划与教学大纲,实验教学纪录与学生作业,设计性实验相关材料等

4.2

实习基地

建设*

⒈校内实习基地完善,至少有1个稳定的校外实习教学基地,基本能满足其教学的要求;⒉实习时间有保证,效果较好。

1.专业实习基地建设规划,确立校内实习基地及校外实习教学基地;2. 专业实习教学计划及执行方案。佐证材料包括实习基地建设规划,校内、校外实习基地材料,实习教学计划及执行材料,学生实习成果等。


 

一级

指标

二级指标

评 估 等 级 标 准

  写 与 档 案 材 料 要 

 

4.3

教材与

图书资料

⒈有符合培养目标要求的教材建设计划和教材选用及评价制度,并认真执行;⒉选用了符合教学大纲要求的高质量的精品教材,且其中近三年出版的教材比例≥40%;⒊专业图书文献资料基本能满足教学要求,图书资料经费有保障,且逐年提高。

1.制定本部门教材建设计划、教材使用制度及执行情况;2.确立本专业精品教材及使用比例,使用近三年出版的教材及比例;3.专业图书建设规划、专业图书室建设及经费使用情况。佐证材料包括教材规划、制度文件及执行情况,精品教材使用清单及使用近三年出版教材清单,专业图书室图书目录及借阅制度文件。

4.4

教学管理*

⒈教学管理队伍以及教学管理机构健全;⒉建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度,执行情况较好。⒊专业教学档案齐全,整理比较规范,方便查阅。

1.健全教学管理队伍与机构;2.制定教学管理有关制度及执行纪录;3.建立齐全的专业教学档案。佐证材料包括教学管理队伍机构名单与责任分工及考评制度,教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度文件及执行情况,专业教学档案。

5

 

5.1

基本理论

与基本技能*

⒈学生的实际知识、能力与素质结构基本符合培养目标的要求;⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格;⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。

1.学生实际知识、能力与素质结构符合培养目标的体现;2. 学生基本理论与基本技能实际水平合格的体现;3.学生获奖情况及总结。佐证材料包括学生成绩册,学生获奖统计与相关证书及总结材料,媒体报道相关材料。

5.2

毕业设计

(论文)*

⒈毕业设计、论文的选题(医学临床实习内容及要求)结合实际,符合培养目标和教学要求;⒉毕业设计、论文、临床实习等质量合格;⒊毕业设计、论文、临床实习指导教师均为讲师以上职称,每位教师指导学生数≤8人。

1.加强毕业设计(论文)工作的具体措施;2.毕业论文总结内容:指导、选题、答辩、通过率等;3.指导教师职称及指导数符合要求,建议实行助理指导教师制以解决教师不足问题。佐证材料包括毕业设计(论文)汇总表:姓名、指导教师(助理指导教师)、题目、结论,指导纪录本,毕业设计(论文)(毕业设计(论文)装订严格按照学校规定执行)

5.3

思想道德

与身心素质*

⒈学生思想道德和文化素质比较好,心理健康;⒉学生能参加各种课外科技、文化及社会实践活动;⒊大学生体质健康标准合格率≥95%。

1.学生在校综合表现,心理状况,违法违纪情况;2.学生所参加的活动形式、人数、奖励措施、活动效果;3.促进学生积极参加体育锻炼的措施及其效果,学生上体育课与参加锻炼的积极性。佐证材料包括:心理测试表,思想及素质表现鉴定,学生参加社团活动记录,社会调查论文,体育达标名单及纪录。

5.4

生源与

社会需求

⒈生源较好;⒉毕业生流向与社会需求基本吻合,就业趋势比较好。

1.生源包括第一志愿报考人数、录取率、报到率;2.毕业生流向包括就业领域、地域分布、一次就业率等。佐证材料报考、录取及报到相关材料,毕业生就业统计表:姓名、专业方向、接收单位、联系方式、社会反响等。

优势

项目

指本专业在办学过程中在教学建设、教学管理、教学改革等方面的成功经验和独到之处。

优势项目要强调专业独有的办学特色与创新之处,应认真总结或寻求办学特色。

附:

一、评估结论及其标准

㈠ 评估结论分为三种:合格、基本合格、不合格。

合格标准: A14并且重要指标A9

基本合格标准: A11并且重要指标A7,未达到合格标准。

不合格标准: A11或者重要指标A7

本方案二级指标共18项。其中带*的为重要指标,共11项,一般指标7项。二级指标的评估等级分为AB两等,符合评估等级标准的为A等,低于A等的为B等。

二、有关说明

㈠表内各项目要求提供近四年的原始材料。

本科各专业的专业内涵参见1998年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。

师资结构中的师资指本学科专业在编的具有教师专业技术职务的人员。专任教师是指具有教师资格、专门从事本专业教学工作的人员。符合岗位资格是指:主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证的教师。

多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。

㈤设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验;综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验

 

 



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